viernes, 7 de diciembre de 2012
Con entusiasmo y compromiso me preparo para formar mi futuro.
REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
E.B.B.
“PEDRO FELIPE LEDEZMA”.
CARAPITA
- CARACAS
PROYECTO
DE APRENDIZAJE
Docente: Rodríguez
Ana Etapa: Segunda
Grado: 6to Sección: “C” Turno: Mañana
Inicio: Mayo
Culminación: Julio
Nombre
del Proyecto: Con entusiasmo y compromiso me preparo
para formar mi futuro.
Propósito: Al
finalizar el P.A, los alumnos y alumnas de 6to “C” desarrollen
habilidades cognitivas del pensamiento lógico-reflexivo, y hayan mejorado
los niveles de compromiso y disciplina que les permita tener un entusiasmo
propio para lograr alcanzar sus objetivos en un futuros cercano y prospero; a
través de la integración de los Padres y Representantes al proceso de formación
educativa e ciudadana, adecuando nuevas estrategias de enseñanza que fomenten
la formación en, por y para el trabajo promoviendo así, la educación como pilar para lograr metas de
superación personal.
BLOQUES
DE CONTENIDOS
Área
de Lengua y Literatura
Elementos que integran el texto:
Elementos que integran el texto:
ü El párrafo y la oración.
ü Sujeto, verbo y predicado
ü Los conectivos.
ü Clasificación de la palabras ( aguda ,
grave, esdrújula y sobreesdrújula)
Área
Matemática
ü Adicción, sustracción, multiplicación
y división con números naturales y decimales.
ü Potenciación de números naturales.
ü Mínimo común múltiplo y máximo común
divisor.
ü Ecuaciones de primer grado con una
incógnita
ü Regla de tres directa y inversa.
EJES
INTEGRADORES LENGUA
CONCEPTUAL
Elementos que integran el texto:
El
párrafo y la oración.
Sujeto,
verbo y predicado
Los
conectivos.
Clasificación de la palabras (aguda,
grave, esdrújula y sobreesdrújula)
PROCEDIMENTAL
Análisis de diversos textos para identificar los párrafos y oraciones.
Reconocimiento
de la estructura del párrafo.
Diferenciación
entre la estructura gramatical de oraciones con verbo y oraciones sin verbo en
texto significativos.
Reconocimiento del sujeto y del predicado en oraciones básicas.
Aplicación
del núcleo del sujeto (artículos, demostrativos, posesivos, cuantitativos,
adjetivos...)
Reconocimiento
y usos de conectivos que relacionan las oraciones de un párrafo.
Identificación
de los conectivos que funcionan como elementos de transición entre diferentes
párrafos y oraciones de un texto (y, pero, sin
embargo, por lo tanto, no obstante, igualmente asimismo, en
consecuencia, finalmente).
Reconocimiento
y uso de las tildes en palabras agudas, graves y esdrújulas.
Utilización
de la tilde en palabras que tengan hiato del tipo caída, venia.
EJES INTEGRADORES MATEMÁTICA
CONCEPTUAL
Adicción, sustracción, multiplicación y división con números naturales y decimales.
Potenciación
de números naturales.
Mínimo
común múltiplo y máximo común divisor.
Ecuaciones
de primer grado con una incógnita.
Proporcionalidad.
PROCEDIMENTAL
Resolución y elaboración de problemas en los cuales se utilicen, en forma combinada o no, las operaciones aritméticas con números naturales o decimales.
Interpretación
de la potenciación como multiplicación de factores iguales.
Identificación
y expresión de la base, el exponente y la potenciación.
Resolución
de problemas en los cuales se utilice el minino común múltiplo y el máximo
común divisor.
Identificación
de miembros, términos, incógnita y solución de una ecuación en la cual
intervengan números naturales y cuya solución sea un número natural.
Resolución
de problemas usando regla de tres o tablas de proporcionalidad.
Planificación
de la evaluación en lengua y literatura
BLOQUES
Elementos que integran el texto:
El
párrafo y la oración.
Sujeto,
verbo y predicado
Los
conectivos.
Clasificación
de la palabras ( aguda , grave,
esdrújula y sobreesdrújula
COMPETENCIAS
Comprende diversos textos narrativos, instruccionales, expositivos y argumentativos escrito.
Utiliza en forma adecuada elementos normativos de la lengua, valora su
importancia para el logro de una comunicación eficaz e inicia la comprensión de
su estructura y funcionamiento.
INDICADORES
Identifica el párrafo como unidades organizadoras del texto.
Reconoce
y usa sustantivos adjetivos, verbos y adverbios.
Identifica
palabras que amplían el núcleo del sujeto y del predicado.
Separa
en silaba las palabras que tengan diptongo e hiatos.
Reconocimiento
y usos de conectivos que relacionan las oraciones de un párrafo.
Identifica
las palabras graves, agudas y esdrújulas.
Planificación
de la evaluación en matemática
BLOQUES
Área Matemática
Adicción,
sustracción, multiplicación y división con números naturales y decimales.
Potenciación
de números naturales.
Mínimo común
múltiplo y máximo común divisor.
Ecuaciones de
primer grado con una incógnita
Regla de tres
directa y inversa.
COMPETENCIAS
Utiliza las operaciones: adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación con números naturales, decimales o fracciones al seleccionar estrategias de cálculo y aplicar las propiedades de la adición, de la multiplicación y de las igualdades.
INDICADORES
Lee, escribe e interpreta los elementos de una potencia.
Utiliza la potenciación para expresar
un número en forma polinómica, descomponer un número en factores primos y
simplificar la escritura de números terminados en cero.
Selecciona el orden de realización de
las operaciones en ejercicios combinados de adición, sustracción,
multiplicación y división de fracciones y expresa los resultados en forma de
fracción irreducible.
Identifica los miembros, los términos,
la incógnita y la solución de una ecuación.
Traduce ecuaciones en forma oral y,
recíprocamente, traduce en ecuaciones situaciones referidas a relaciones entre
números naturales.
Resuelve, por tanteo y despejando la
incógnita, ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y
cuyas soluciones son números naturales.
Calcula porcentajes mentalmente y por
escrito.
Instrumentos de evaluación
ESACALA DE ESTIMACIÓN
LISTA DE COTEJO
TIPO DE EVALUACIÓN
EXPLORATIVA
FORMATIVA
SUMATIVA
SUMATIVA
RECURSOS
HUMANOS Y MATERIALES PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
HUMANO:
Alumnos
Docentes
Padres y Representantes
MATERIAL:
Marcadores,
pizarrón hojas blancas, hojas de color,
papel de seda, papel creppe tempera, plastilina, pega, pincel, cuadernos,
libros, lápices, lápices de colores, video entre otros
SECUENCIA
DEL PLAN DIARIO
·
INICIO
AFECTIVO
·
Inicio
cognitivo con lecturas de comprensión y superación personal.
·
Desarrollo
de la actividad sugerida. (Tomando en cuenta los bloques de contenidos y áreas
a integrar en la jornada diaria)
·
Actividades
de reforzamiento para el hogar
·
Cierre
afectivo
CIERRE
DE PROYECTO
Los alumnos de 6to “C” realizar charlas a
los alumnos de 4to y 5to grado con relación a una buena actitud de respeto y
compañerismo para mantener el bienestar integral y social dentro del colegio.
Se realizaran pancarta y pendones que resalten
los éxitos alcanzado este año escolar.
Se realizara una dramatización y baile
urbano con materiales de provecho, con la colaboración de los especialistas de:
danza, música, teatro y manualidades.
LENGUA
Actividades
detalladas:
1-
La
Lectura y sus tipos: Lunes 23-04- 12. se
realiza una clase magistral, explicando los tipos de lectura cada uno con sus
respectivos ejemplos, luego se hará una lectura con motivo del día de la Tierra
tomando en cuenta los conceptos dados.
2-
el día Martes 24 -04-12 se realizaran
ejercicios empleando los tipos de
lectura con la finalidad que el alumnos
comprenda y aclare dudas con
respecto a los métodos empleado para
cada una de ellas, y asimismo realicen
ejercicios en el salón para
determinar su conocimiento.
3-
Compresión lectora:
(Miércoles 25-04 -12/ dinámica
de grupo). se aplicara una dinámica de grupo con la
finalidad de fijar la atención y comprensión
del alumno y observar el grado de compresión y dominio en la
lectura. el día Jueves 26-04-12, se
realizara una lectura que el docente que
el docente le facilitara a los alumnos
de los estados productores de
pescado y las especies se encuentran allí
para enlazar el área de ciencias sociales, aplicando algunos de los tipos de
lectura para captar
el nivel de compresión. Luego el día Viernes 27-04-12, se realiza una prueba corta para comprobar conocimiento de lo visto en
clase durante la semana.
4-
El
párrafo: (Lunes 30-04-12/
grupo de 2)
se colocaran los alumnos en pareja
con una lectura referente al
proyecto de las especie marina la misma
corresponde a ciencias naturales,
con la intención que ambos la
lean y exploren sobre la idea principal
y secundaria, y así puedan unificar un
solo criterio con respecto a su opinión. el día miércoles 02- 05-12, de forma individual el alumno realizara un
ejercicio con respecto al párrafo, donde señale la idea principal y secundaria.
5-
Técnicas
de Registro I y II jueves 03-05-12 /
lluvia de idea), el docente hace una lectura luego se indagara de forma
espontanea haciéndole pregunta a los niños para corroborar su atención con respecto al texto leído. El día
viernes 4-05-12 se realizara una
prueba corta para explorar los conocimientos obtenidos.
6-
La
oración (sujeto, verbo y predicado) el
Lunes 07-05-12) el docente dictara y explicara los concepto de cada una de las partes de la oración, con sus
respectivos ejercicios hasta lograr la comprensión de los alumnos en su mayoría para luego pasar
al pizarra para que señale lo que
se le indique. El día Martes 8-05-12
se realizaran una serie de ejercicios señalando las partes de una oración con el propósito de que
domine en su totalidad el
(sujeto, verbo y predicado), para
así poder ampliar la morfología
(elementos básicos) como: el sustantivo, el verbo ,el genero , el adjetivo, el articulo, el pronombre, el adverbio. El
miércoles 9-05-12 se comienza a
explicar de forma detallada las partes
de la oración, con la finalidad que el alumno aprenda a reconocer sin ninguna
dificultad dicha partes. Es por ello los
siguientes complementos de una oración
como son: sustantivo, género, número,
sustantivos comunes y propios, colectivos, simples y derivados con su
respectivo ejemplo. El día jueves 10-05-12, se
realizaran ejercicios señalando cada una
de estas partes de forma integral, y el
viernes 11-05-12, se realiza prueba corta para explorar conocimiento
obtenido durante. Dentro de este orden
continuamos el día Lunes 14-05-12, seguimos con adjetivos, articulo, pronombres y su clasificación y vez
dado los conceptos y explicación de cada uno de ello con su respectivo
ejemplos se colocaran una series
de ejercicios para que los niños practiquen y aclaren dudas. El martes 15-05-12, seguimos con
los conceptos y ejemplos de
verbo, modo verbal y el adverbio
y su clasificación, asimismo se realiza ejercicios en el salón. los días
miércoles 16-05-12 y Jueves 17-05- 12 , se aplicara varias estrategias
como la lectura con la finalidad
de reconocer el verbo , sustantivos,
articulo géneros y números entre otros , asimismo una dinámica de grupo
formulando oraciones y otro grupo identificando los elementos de la oración .
el viernes 18-05-12, se realiza la
prueba corta semanal.
7-
Los
conectivos y su clasificación (lunes 21-05-12
) se procede a dictar los conceptos de los conectivos, cuales son y para
que sirven, cada uno de ellos. Seguidamente una vez dada la
explicación se realizan las actividades sugeridas por el docente. el día martes
22-05-12, los alumnos leerán un cuento con el propósito de buscar
los conectivos para señalar a que tipo
de conectivo se encuentra dentro del
mismo. El día miércoles 23-05-12, se
realizaran ejercicios (oraciones) con
diferentes conectivos para que el alumno
señales en algunas oraciones de que conectivos se trata, y en otras coloquen
el conectivo que corresponda. Jueves 24-05-12. Los alumnos redactaran un
textos argumentativo sobre un tema de
interés, y usa los conectivos para enlazar las ideas. viernes 25-05-12 prueba
corta semanal.
8-
Los sustantivos y sus modificaciones (lunes 28-05-12 / dinámica
de trabajo en el salón),
los sustantivos en este caso como ya se vieron de forma mas detallada en
la semana anterior, se procede a dar
conceptos y ejemplos de cada uno de ellos para luego realizar oraciones empleando cada uno de los objetivos. Martes 29-05-12, realizaran oraciones donde identifiquen el sustantivo indicando si forman parte del
sujeto o del predicado de la oración. Miércoles
30-05-12. los alumnos realizaran un juego de forma grupal donde ellos
coloquen el coloquen el sustantivo o adjetivos
que corresponda. El jueves 31
-05-12, un dictado donde ellos
señalen sustantivos y adjetivos y luego
entre ellos corrijan los errores, es decir
los compañeros que tenga al lado. Lugo realizan la caligrafía resultante
de los errores ortográficos en el caso de quien lo cometió. viernes
01- 06 -12, prueba corta semanal.
9-
La
silaba (Aguda, Grave y Esdrújula) ( lunes 04- 06 - 12 / ejercicios en el salón) ,
se inicia con el concepto silaba concepto
y de acuerdo a su acento
su clasificación en palabras agudas , graves y esdrújula . martes
05-05-12 , se procederá a realizar ejercicios clasificando las palabras de
acuerdo a su acento en agudas , graves y esdrújula . luego esa misma
palabras se realizan caligrafía para que
el alumno refuerce y recuerde la forma y el acento del a palabra. El
miércoles 06-05-12. realizaran una copia donde encierre en un
círculo las palabras agudas, graves y
esdrújulas que consigan para luego separarla según su silabas. Jueves 07-05-12, se le dará una serie
de palabras al alumno para que las clasifique y las separen en silabas señalando de acuerdo a su número que tipo de
silaba es. Viernes 08-06-12 prueba
corta
10- Diptongo
e Hiato (semana del 11- 06- 12 al
16- 06- 12). En esta semana como estrategia se emplea la guía llamada II
Concurso jugando con las palabras elaborada por Utopía para competencia escolares, la misma trae
juegos de para ser desarrollado en
clase con los alumnos
con la finalidad de adquirir más
conocimientos, agilidad mental y destreza en
las diferentes técnica y
modo para formar palabras a través de los juegos.
MATEMATICA
Actividades
detalladas:
1-
Operaciones básicas (adición, sustracción,
multiplicación división con
decimales (Lunes 23-04-
12/ Conversatorio.), se inicia con explorando conocimiento sobre la
tabla de multiplicar 7,8 y 9, seguidamente
pasamos a realizar ejercicios de
adición, con decimales. El día Martes
24 -04-12, continuamos con
multiplicación) decimales se hace un repaso y luego a los ejercicios, Miércoles 25-04 -12/ dinámica de grupo). El
docente junto con los alumnos realizaran un repaso y luego se pasan a
ejercicios en pareja con la finalidad de reforzar al mas débil en este caso. el
día Jueves 26-04-12, división con
decimales, continuaremos con la misma dinámica de pareja para ayudar al
compañero que lo requiera. el día Viernes
27-04-12, se realiza una prueba corta
para comprobar conocimiento de lo visto en clase durante la semana.
2
Adición, sustracción, multiplicación y
división (Operaciones combinadas) (Lunes
30-04-12/ grupo de 2) se inicia con las operaciones combinada,
aplicando la propiedades de la adición y de la multiplicación, pues la misma se
explica de forma general empleando la multiplicación, a sustracción con sus
respectivos ejemplos y luego ejercicios. El
día Martes 8-05-12, se comienza a explicar por propiedades, es decir (conmutativa, asociativa y elemento neutro),
primero la conmutativa con sus concepto
y sus ejercicios para trabajar en el salón.
El miércoles 9-05-12, seguimos con la propiedad asociativa y
elemento neutro, una vez dada la explicación se pasaran los alumnos al pizarrón y luego a realizar
ejercicios en pareja como apoyo. El
día jueves 10-05-12, se hará un repaso de estas propiedad para aclarar dudas
para la evaluación y el viernes 11-05-12, se realiza prueba
corta para explorar conocimiento obtenido durante la semana. viernes 18-05-12 prueba corta de lo visto en la semana.
3-
Regla de tres (miércoles
13-05 12) concepto, ejemplo y ejercicios, martes
12-06-12 regla de tres directa con su
respectivos ejercicios, miércoles 13-06-12 regla de tres inversa, jueves
14- 06-12 repaso,
viernes 15-06-12 evolución semanal.
4-
Mínimo común múltiplo y Máximo común
divisor ) lunes 21-05-12 se
comienza con mínimo común múltiplo (MCM) se dictan los respectivos conceptos
con sus ejemplos y criterio de
divisibilidad aquí solo concepto. día martes
22-05-12, El día se realizaran los ejercicios correspondientes miércoles
23-05-12, concepto y
ejemplo de máximo común divisor (M C D), viernes 25-05-12 La evaluación semanal.
5-
Adición y sustracción y multiplicación de fracciones con
fracciones ((lunes 28-05-12) en cuanto a
estas operaciones comenzamos con adición y sustracción de fracciones, con sus
respectivos ejercicios, Martes 29-05-12,
multiplicación
de fracciones, Miércoles 30-05-12. propiedades
de la multiplicación con fracciones,
Y El jueves 31 05-12 , división de fracciones y el
viernes 01-06-12 Evaluación semanal.
6-
Multiplicación con fracciones: NOTA: la multiplicación de fracciones se dicto el día Martes 29-05-12, en
el caso que amerite de mas explicación de hará un repaso el (lunes 04- 06 – 12) con la finalidad de corregir dudas.
7-
Ecuaciones (martes 05-05-12), Concepto de ecuaciones, lectura de una
ecuación y ecuaciones equivalentes, solo
concepto para el los días El
miércoles 06-05-12. Y Jueves
07-05-12 ejercicios en el salón en
pareja como apoyo para aquel niño que lo requiera
8-
Potenciación
se inicia con los conceptos respectivos la potencia y sus propiedades,
para luego comenzar con ejercicios de potencia. El martes 15-05-12, comenzamos
con potencia de base diez (10), y relación entre potencias (orden de potencia
de igual base y orden de potencias con base, con sus respectivos ejercicios. el miércoles 16-05-12, operaciones combinada con potencia, de hace un recuentro y se pasa a los ejercicios,
Jueves 17-05- 12, repaso de
potencia en forma general y el viernes
18-05-12 la prueba corta semanal.
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